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技能大賽背后的心理較量

記崔先虎、周正國、高萬新、胡新華、魏天普競賽心路歷程

11日(ri)至13日(ri),在(zai)宜昌機電(dian)工程學校舉行(xing)的2016年(nian)全省職(zhi)業(ye)院校技能大賽上,火狐(hu)體育官網普(pu)(pu)車、普(pu)(pu)鉗、普(pu)(pu)鉗抽測(ce)選手,不畏強(qiang)手、頑強(qiang)拼搏,獲得(de)總分第一名的優異(yi)成績。

    其中(zhong),萬(wan)成、胡小豆榮獲(huo)中(zhong)職(zhi)組(zu)(zu)(zu)普車項目一(yi)等(deng)獎,朱德州、任佳(jia)豪、孫龍榮獲(huo)中(zhong)職(zhi)組(zu)(zu)(zu)普通鉗工(gong)抽測組(zu)(zu)(zu)一(yi)等(deng)獎,黃萬(wan)奇(qi)、李濤榮獲(huo)普鉗組(zu)(zu)(zu)二等(deng)獎,歐(ou)陽杰(jie)榮獲(huo)普鉗組(zu)(zu)(zu)三等(deng)獎。

    本次大賽由湖北省教育廳主辦單位:火狐体育官网

1.頂層設計——確立競賽目標,穩打穩扎

崔先虎、周正國、高萬新、胡新華、魏(wei)天(tian)普組(zu)建了(le)(le)由理(li)論教師(shi)(shi)、實(shi)習老師(shi)(shi)共同參與的競賽(sai)小組(zu),競賽(sai)專(zhuan)家團隊全程(cheng)指導(dao)競賽(sai)準(zhun)備過程(cheng)。訓練啟動時制(zhi)定了(le)(le)《競賽(sai)過程(cheng)管理(li)辦法》等相關制(zhi)度和實(shi)施路徑,即全程(cheng)參與,目標引領;重點(dian)突出,過程(cheng)監(jian)控(kong),成果導(dao)向。通過競賽(sai)QQ群(qun)實(shi)現(xian)信息交流和資源共享,執行情況良好。

2.保障體系——為取得優異成績保駕護航

成立了以(yi)競(jing)(jing)賽項目領導(dao)小(xiao)(xiao)組,下設項目車工(gong)(gong)、鉗工(gong)(gong)指(zhi)導(dao)小(xiao)(xiao)組、訓(xun)(xun)練(lian)小(xiao)(xiao)組。形成了三級責任(ren)制管(guan)理(li)(li)框架,制定了《競(jing)(jing)賽訓(xun)(xun)練(lian)管(guan)理(li)(li)辦法》等(deng)系(xi)列文(wen)件。通過(guo)①領導(dao)小(xiao)(xiao)組全面統(tong)籌;②分(fen)解項目任(ren)務,推動階段(duan)進程;③用(yong)好信息(xi)管(guan)理(li)(li)工(gong)(gong)具(ju),提升管(guan)理(li)(li)效力等(deng)形成保障。

競賽(sai)責任(ren)制是推進(jin)競賽(sai)籌(chou)備(bei)工作的(de)法寶。指導的(de)監控、督(du)導與評(ping)價(jia),促(cu)使訓(xun)練任(ren)務有效落實。籌(chou)備(bei)訓(xun)練過程中,主(zhu)要成果評(ping)價(jia)和展(zhan)示(shi)活動(dong)每天都(dou)要進(jin)行,每次活動(dong)均依(yi)據“課(ke)題安排(pai)—具體實施—作品評(ping)價(jia)”的(de)邏輯(ji)過程展(zhan)開,達(da)到(dao)了(le)課(ke)題推動(dong)操作,評(ping)價(jia)導向成果的(de)預(yu)期(qi)效果。

3核心能力在訓練中凝聚

崔先虎、周正國、高萬(wan)新、胡(hu)新華、魏天普(pu)與全(quan)體(ti)指導老師一起協商,制定了(le)一系(xi)列競(jing)賽(sai)管理辦法,為技(ji)能訓練與技(ji)能競(jing)賽(sai)提(ti)供(gong)了(le)制度保障,技(ji)能教學(xue)(xue)(xue)與競(jing)賽(sai)有(you)規可循(xun)有(you)法可依。因此老師們大(da)膽開展工作,形成了(le)以(yi)賽(sai)促訓、以(yi)賽(sai)助教、融賽(sai)于(yu)學(xue)(xue)(xue)、培(pei)育(yu)技(ji)能競(jing)賽(sai)文(wen)化(hua)氛(fen)圍,創(chuang)新了(le)“訓—學(xue)(xue)(xue)—賽(sai)”三位(wei)一體(ti)的人才培(pei)養(yang)方案,創(chuang)設了(le)校(xiao)園技(ji)能文(wen)化(hua)氛(fen)圍,學(xue)(xue)(xue)生(sheng)技(ji)能水平普(pu)遍提(ti)高。具體(ti)過程(cheng)中(zhong),以(yi)賽(sai)促訓、用競(jing)賽(sai)標(biao)準規范訓練過程(cheng);融賽(sai)于(yu)學(xue)(xue)(xue),注入(ru)技(ji)能學(xue)(xue)(xue)習(xi)動力;以(yi)賽(sai)助教,競(jing)賽(sai)成果帶動教學(xue)(xue)(xue)創(chuang)新;引入(ru)競(jing)爭機制,垂煉(lian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)意志(zhi)品質;培(pei)育(yu)技(ji)能競(jing)賽(sai)文(wen)化(hua)氛(fen)圍,促使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的訓練中(zhong)形成核心(xin)競(jing)爭力。

4.創設了校園技能文化氛圍

通過增(zeng)加技能教學(xue)課時(shi)(shi),完成(cheng)(cheng)(cheng)典(dian)型工作(zuo)任務,綜合(he)評價技能水(shui)平,泓(hong)揚技能成(cheng)(cheng)(cheng)果,創設了校園技能文化氛圍。同(tong)學(xue)們也(ye)用(yong)累累成(cheng)(cheng)(cheng)果創造著技能大賽的持久輝(hui)煌,為(wei)(wei)家長(chang)(chang)為(wei)(wei)老師為(wei)(wei)學(xue)校增(zeng)光添彩(cai),同(tong)時(shi)(shi)也(ye)贏得自身(shen)的成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang),學(xue)院也(ye)把這份(fen)榮耀鐫刻在學(xue)院建(jian)設的史冊(ce)中,學(xue)生—老師—學(xue)校協(xie)同(tong)發展競(jing)放(fang)異(yi)彩(cai),描繪(hui)出火狐(hu)體育官網(wang)燦爛的春(chun)天。

5.心理與技能同步訓練,促使技能大賽持續輝煌

通過(guo)(guo)建(jian)立(li)競(jing)(jing)賽(sai)活動系列制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du),如選(xuan)拔(ba)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)、心理與技(ji)能(neng)訓練制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)、評價制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)和激(ji)勵制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)等,并有效(xiao)執行(xing),確保競(jing)(jing)賽(sai)教學與常規(gui)教學有機融合,把制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)與實際執行(xing)密切結合起來,及時發現(xian)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)有具體實施過(guo)(guo)程中(zhong)的問題與不足,積極修訂(ding)現(xian)有制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du),使制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)更加(jia)貼近競(jing)(jing)賽(sai)活動需要,而競(jing)(jing)賽(sai)成績的提高(gao)又充實了(le)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)內涵,促使制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)與大賽(sai)交相輝映,共同輝煌。

崔先(xian)虎、周正國、高(gao)萬(wan)新(xin)、胡(hu)新(xin)華、魏天普致力于競賽(sai)活(huo)動研究與探索,取得了輝煌成績,必將轉化為(wei)豐(feng)富的競賽(sai)文(wen)化和學院的核(he)心軟實力,讓我們(men)一起分享(xiang)技(ji)能競賽(sai)的高(gao)端榮耀和無窮魅力,同(tong)時也(ye)為(wei)老師們(men)、同(tong)學們(men)的自身(shen)出彩強烈點贊。

創建時間(jian): 2016-11-17 11:10

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